达香兰

　　一年一度的中考是一个没有硝烟的战场，它牵动着千万学生和家长的心。中考之后，总会有相当一部分学生伤心落泪，相当一部分家长扼腕叹息。我们理解学生的辛苦，更理解家长的殷切心情。为使来成功学校学习的初三同学在最后阶段学有所获，在来年中考考场上交一份满意的答卷，全面科学有效地搞好初三复习工作，是摆在成功初中每一位初三任课老师面前的重要任务。
　　成功学校创办六年多来，高考、中考成绩斐然，家长和社会对我校的期望值不断升高，这给我们的教学工作带来不少的压力。尤其是语文学习，需要一个逐渐积累的过程，学生能力的提高，不是一蹴而就的事。怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩取得较大突破，有待我们对学情进行分析，有待我们作出努力。
　　近两年，来成功初中学习和复读的绝大部分初三学生，刚进校时，语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基础知识零碎或一知半解，思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。阅读理解能力、文字组织能力和表达能力、写作能力不强。语文习惯差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。语文学习态度不端正，认为凭现有知识即可应付中考。
　　但就是这样的学生，在成功初中学习一年后，也发生了很大变化。在老师引导下，不仅学习态度大转变，而且在成功学校系列创新教学法的扎实训练下，语文成绩飞跃提高有目共睹。在参加2006年4月初兰州市诊断考试中，复读生初三三班及格率(90分以上)是968％，平均分1164；应届生初三二班及格率895％，平均分1074。经过后两月扎实复习，这些同学有望在2006年6月中考中会取得比较优秀的语文考试成绩。
　　为使2007届中考生能取得更好成绩，在总结2006年教学经验的基础上，现提出新学年初三复习策略。
　　针对2006年初三诊断考试已完全遵照《课程标准》，语文试卷由三大板块组成：语言的积累和运用、阅读理解和作文，主观题呈上升趋势、主要考学生阅读能力和写作能力的情况，新学年中考复习总的指导思想是：宏观上要活，微观上要实。
　　宏观上要活，是指要以《课程标准》来统率和指导语文教学，始终要把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。
　　微观上要实，是指在具体的每一堂语文课上，要努力创造条件，让学生认真安心读书；积极创设情境，让学生深入研究；精选各类练习，让学生进行扎实有效的训练。
　　时间安排：
　　一、2007年2月底结束课程学习，进入三轮复习。
　　二、第一轮，力争在4月初复习完毕，内容以课本为载体，对初中三年，尤其九年级知识进行系统复习，梳理整合，构建体系。坚持“稳扎稳打，步步为营；有讲有练，以练为主；保强补弱，夯实基础”的方针。
　　三、第二轮，从4月初至5月中旬，以《课程标准》和市教科所考试说明为指导，对第一轮复习回顾总结，分析诊断考试中得失。坚持“练、考、评”三位一体，抓住考点，多方面、多角度、多层次地培养学生能力，突出“疑难让学生释，是非让学生辨，思路让学生讲，错误让学生纠”的以学生为“主体”的教学模式，精讲多练，滚动考查，训练学生最大限度地将能力反映在试卷上。
　　四、第三轮，5月中旬至中考前。精选一些高质量的中考冲刺模拟试卷，坚持“以考代练，考练结合；面向全体，提优转差；因材施教，讲评到位；拾遗补漏，整体共进”的方针。
　　语文学习没有什么捷径，但读书、思考、解题还是有一定技巧和方法的，掌握好一些必要的技巧和方法，能使学生的语文学习事半而功倍。在三轮复习时还应重视技巧的训练。如：
　　审题，要三读三思——读题干，思考命题意图；读要求，思考解题方向；读材料，思考蕴含的解题信息。
　　解题，要三联三比——联系知识积累，比较中发现异同；联系题目要求，比较中求得最佳；联系解题思路，比较中分出条理。
　　作答，要三细三清——细心作答，不偏题意，做到思路清；细心推敲，不漏要点，做到表述清；细心组织，不漏标点，不写错字，不乱涂乱改，做到书写清。
　　复查，要三定三戒——面对难题情绪稳定，戒心慌意乱；遇到模棱两可的问题时，思想坚定，戒犹豫徘徊把对的改错；发现答题错误时，迅速改正，戒粗心疏忽错失良机。
　　以上所谈，只是个人的一点思考和设想，要把这些设想付诸教学实践，还需进一步细化。