复习课和新课的异同点

新课着重于对新知识点的讲解，而复习课则着重于对知识点的归纳、总结、巩固以及查缺补漏。重心前移后，复习课和新课的异同点更加鲜明。
1.不同点一，主要体现在预习阶段：复习课是从会中找出不会的知识，即从学过的知识中找出有疑问和不懂的知识；新课是从不会中找出会的知识，即从尚未接触的陌生的知识中，找出一学就会或通过自学可以掌握的 知识。
2.不同点二，知识承载体系相反：新课是将知识问题化，问题习题化，习题量化，检验知识掌握程度；复习课是通过量化后的习题即考练题查找问题，找出的问题回归到课本中，寻求掌握相关知识。
3.相同点：形式相同，都是通过预习，找准问题，在课堂上师生共同努力解决问题。
4.基本任务：新课的基本任务是把不会的变成会的；复习课的主要任务就 是把会的变成对的。
5.时间安排：应届班上新课时，每周六是铁定的复习课 ,做到周周清；每个 单元要安排一节复习课，做到单元清；期中考试前至少要安排两节复习课；期末考试前至少要安排一周时间上复习课。每学期复习课要占到总课时的二成，平行班不能少于二成，高分班可以占到三成。
6.复习为什么要以课本为主？ 一是防止知识零散，东一榔头西一斧头，形不成系统；二是避免把握不好度；三是针对生源尤其是BC类学生，明确复习重点就是以课本为本。
7.重心在哪里? 解决问题的主战场在哪里，重心就在哪里。传统教学的重心不在课堂而在课后，因为课堂的主角是老师而不是学生；创新教学的重心不在课前而在课堂，因为课堂是用来解决问题的。
8.复习课老师备课备什么? 备知识、备学生、备考练题 。“三备”的落脚点落在考练题上。考练题水平高低的标准 ,关键在于是否符合学情。方法是吃透学情、立足课本、分层出题、激情互动。

(2013 -06 -30 09:40:18)