高考四校二部校长付永红（英语高级教师）

一、第一轮复习后存在的主要问题有：知识遗忘率高，系统性不强，语言综合应用能力差，应试能力差。
    二、第二轮复习的原则：第二轮复习是在第一轮复习的基础之上，对中学英语的知识点、语法和考点进行归纳、总结、梳理、整合，使之系统化，条理化和网络化。
    三、重点阅读和方法：
    1、把相关的语法项目有机的结合起来，比较、对照、综合，指出其间的异同，告诉学生每个语法项目的学习目标和各种可能的考查方式。
    2、侧重练习学生章法方面的能力。
    3、解读各种题型和应试技巧，以提高学生的应试技巧和能力。
    4、讲练结合，针对性要强。各种语言点和语法项目要有机的织成一张网。
    5、把“百题”渗透在二轮复习的始终，以加强学生对基础知识的巩固和理解。
    6、加强学法指导。有相当一部分学生英语学习方法不对，进入二轮复习后他们会显得更加忙乱，所以加强学法指导很有必要性。
    7、始终不要忘记鼓励学生，调动学生学习英语的积极性和热情。语言学习是一项艰苦的工程，不可能轻轻松松一蹴而就，需要勇气、耐心和毅力；学英语的过程也是不断与遗忘作斗争，不断战胜自我，树立信心，形成坚强意志力的过程。“英语教育也是对全人的教育”，教育学生拥有这些品质是辉煌人生的保障。
                              

尊敬的领导、各位同仁：
下午好！
    根据报社和总校指定的“三轮复习方案”，到目前为止，第一轮复习将接近尾声，为了圆满地完成09年高考备考任务，取得更加优异的成绩，现将第一轮复习中存在的问题，进行反思总结，同时谈谈对第二轮复习的几点建议：
一、存在问题：
    学生方面：
    1、部分学生没有完全构建完整的基础知识体系。第一轮复习就是依据《考纲》和《考试说明》对课本中的基础知识进行分类，整合：归纳总结，以课本为依托，要求学生构建完整的基础知识体系。
    2、没有建立灵活、准确的知识运用体系。
    3、没有养成良好的英语习惯。具体表现在：没有形成用英语思维的习惯，首先想到汉语，然后再将汉语翻译成英语，这样在英语写作中的考查中，大部分学生不能得到较高的分数，其次不注重英语考试中的规范书写要求。在高考中对英文的卷面要求非常严格，书写的整齐程度，规范程度直接影响考试成绩（一般为5分左右）。
    老师方面：（就我个人而言）
    1、课堂的教与学没有达到最完美的结合。由于学生在知识、能力方面存在较大差异，ＡＢＣ类学生所占比例存在较大差异，这样就会导致有时在课堂上讲得太多，而学生的自主支配时间较少。
    2、“严盯紧扣”不能落实到每一个学生身上。由于一些学生的学习能力，知识水平，综合素质的特殊性，虽然老师对其进行“盯”和“扣”，但不能达到预期的效果。
二、关于第二轮复习
    二轮复习是在一轮复习的基础上，对高考知识点进行强化，巩固的阶段，是考生学科能力提高的阶段，是高三复迎考的黄金阶段，是弥补一轮复习不足的阶段，也是提高学生成绩的关键时期。要求学生认识和了解高考题型，掌握各种题型的特点和答题技巧，要求老师依据《考纲》进行重点、难点、热点进行归纳筛选。
    1、梳理知识、专题讲解。
    要求老师研读《考纲》和近几年真题，按考点归纳梳理重点知识，指出该考点在高考中的地位，如何出题，出何题，帮助学生理解掌握重点知识，有效突破难点，正确区分易混点，配合进行语法专题和题型专题讲解。
    2、全力攻克，突出重点
    老师采取一切措施尽可能扩大学生的词汇量。
    3、滚动复习，强化双基
    在第二轮复习中不能只重专题而淡化和轻视基础知识的复习和基本能力的培养，要坚持严盯紧扣，。
    4、充分利用两典，培养学生的知识迁移能力
    5、多与学生沟通，建立和谐的师生关系。
    在高考成功的诸多因素中，心态是基础，越临近高考，学习任务加重，心理调节越显重要，尤其对高分学生和后进生，这两头是突破的关键。因此，老师在平时教学当中，要对学生进行正面的心理指导，同时渗透一些应试技巧等，保证学生有一个良好的考试心态，以取得自己理想的成绩。

                                                 　　　　　　　　　　　　　　　　高考二校   徐文刚　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

查漏补缺筑双基    精讲多练迎冲刺

高考四校英语教师葸彩文（英语高级教师）

     对2008年高考的回顾，留下了许多的启示。经过认真研究，详尽分析近年来尤其是2008年高考英语试卷的命题规律及考查趋势，我认为：最近三年高考改革力度较大的三年，但是万变不离其踪。高考试题继续遵循着“稳中求发展”的原则，是在重视基本知识，基本技能知识考查的同时，注重注重联系实际，重视考查语言交际能力并注重跨文化知识的培养。
    在已经结束的第一轮复习中，我狠抓了基础知识，基本技能，基本题目。但是，由于时间紧，任务重，学生的层次不齐，为了赶进度，讲得多，练得少程度不同的出现了理论脱离实际的现象。
    针对第一轮复习中存在的问题：在第一轮复习中要解决纠正第一轮中的不足，认真进行查缺补漏，继续狠抓“双基”，继续做好学生的思想启迪工作，为第一轮复习奠定坚实的基础。回顾第一轮复习中存在的问题，为了进行第二轮复习，有必要更好的把握2009年高考的命题方向和规律，下面我从高考所考几大题入手，逐一进行分析并制定出在第二轮复习时具体的应对策略：
    一、单词辩音：此题基本稳定，重在考查对所学单词的发音及英语中最基本的一些读音规则的掌握情况，以考查元音字母及元音字母的组合发音为主，兼考辅音字母及辅音字母的组合发音，该题的难度不大，因此，在二轮复习中，应引导学生多注重单词的正确读音，记住常考音节发音规律。
    二、语法和词汇知识：
    命题特点充分体现了《考试大纲》中所说的“在具体语境中合理运用所学知识”这一考查目的。对于此题，应该将第一轮的薄弱环节与学生容易出错的题利用“百题渗透法”使之趋向于完善，并将易错考点知识梳理归纳，并用于试题的实践中去，不求讲得多，但求讲深讲透，一步一个脚印稳扎稳打。
    三、完形填空：
    攻克此题要注意加强解题技巧方法的训练。
    四、阅读理解：
    命题特点：题材多样，题型稳定，在命题方面，更注重文化常识的渗透，强调实际应用，既注重细节的理解，也重视整体的理解，试题的主旨大意题，推理判断题，事实细节题和词义猜测题居多。
    五、补全对话：
    此题的内容范围广，灵活性大，考生若不具备用英语交流的能力，就很难进行正确的判断。
    六、单词拼写：
    继续坚持让学生持之以恒的记忆单词，要特别留心较长的，易拼错的单词，要引导和训练学生。
    七、短文改错：
    此题的命题特点：内容与难度符合高中学生的学习实际选材更贴近于中学生的生活实际，是考查对英语语言知识的综合运用能力。在应对此题时，要指导学生做此题的方法技巧，引导学生在做题时掌握有效的做题方法。
    八、书面表达：
    命题特点：应用文占主流，包括通知、日记等其他应用文体。题材多样，贴近生活，在二轮复习中，要引导学生做不同体裁的书面表达，坚持认真批改作文，并给出详细的批语以激励学生在最后的冲刺中树立信心。
    总之，最后几个月的冲刺是复习备考的关键时期，也是决胜高考的黄金时期，我们要鼓励学生树立必胜的信心，稳扎稳打走好每一步，为学生排忧解难，答疑解惑，齐心协力，共创2009年高考辉煌！

高考一校英语教师刘莉（英语高级教师）

一、英语第一轮复习后存在的问题：
    1、知识识记不过关：许多学生对词汇、短语等的记忆仅限于应付老师的听写检查，不能积极、主动地巩固记过就忘，相似词语或短语混淆，不注意常用词汇使用和辨析以及一词多义的掌握。
    2、知识运用能力差：对于已经记住的内容不能够灵活的运用，不注意结合语境，大部分固定搭配和句型的使用都有一定语境要求的，许多同学在解题时不注意句子成分和上下文，生搬硬套，灵活变通能力差，解题时不能形成正确的分析思路，抓不住关键，不能将所学的词汇、短语遣词造句，组句成文运用到书面表达中。
    3、不重视课前预习及课后巩固：即使老师提前提出预习要求，部分学生对即将在课堂上讲解的内容或本单元的重要知识点，不当日及时巩固，所有的温习也就是完成所有的作业。
   4、阅读能力差：阅读是解题的基础，即使是单项选择也是一个语境中设题的，更不必说阅读理解和完形填空，部分学生阅读能力差，对句子或文章读不懂或是理解有误，抓不住段落或篇章中心，从而制约了解题能力的提高。
二、英语第二轮复习计划及时间安排：根据第一轮复习中出现的上述问题，拟定第二轮复习计划。二轮复习的原则：在认真学习和研究《考试大纲》和《考试说明》的基础上，按照知识的内在联系，梳理整合，构建知识网络，查缺补漏。

兰州成功高中英语教师赵玉兰（英语高级教师）

一、一轮复习后存在的问题：
1、教的方面：
   （1）讲得多练得少。尽管学校反复强调要把一半的时间留给学生，精讲精练，但是自己在实际操作过程中还是讲得多，学生自己练习的时间少。主要原因是第一轮复习宽量大要在几个月之内复习完高中5本教材的内容总感觉到老师讲得少了，害怕学生吃亏。结果学生无时间消化，尤其对应届生来说，基础知识非常薄弱，词汇量少得可怜，有时不得不满堂灌。
   （2）对学生良好学习习惯的培养不够。一部分同学由于从小就没有养成良好的学习习惯，缺乏学习的自觉性。
   （3）对讲过的知识提问检查不够。由于复习内容多，有时就忘记了在课前的提问检查，因此致使许多同学对学过讲过的一些概念模糊不清，对一些基本的知识丢三落四。
   （4）综合练习做得少，致使学生应试能力差，尤其是速度赶不上，应届生不像补习生，见到的综合题比较多，以后在这个方面要加强。
2、学的方面：
   （1）学生的学习习惯不好，没有自觉学习的意识。应届生不像补习生，自主学习的能力很差。尤其是理二班的学生，大部分同学在初中的时候就放弃了英语，在学习上就很吃力，有些同学失去了学英语的兴趣。英语单词记不住，尽管我在每堂课前都进行单词拼写检查。有些同学还是记不住，有的同学词汇量恐怕只有四五百，没有一定的词汇量，对英语的文章当然就睁眼瞎了。
   （2）做题的自觉性不强。由于词汇量的制约，一部分同学对作练习很茫然，作业交不齐。
二、二轮复习的原则方法：
   （1）二轮复习主要是板块复习，要抓紧对单词的记忆。词汇是英语学是基石，也是提成绩的“绊脚石”，大部分学生英语学的不好，其主要原因就是因为词汇不过关。英语考题大部分是文章，如果没有一定的词汇量是不行的。
   （2）限时阅读。
   （3）加强作文训练。