高考成绩公布了，除了考生和家长，还忙坏了很多人。谁忙，忙什么？中学忙，忙着打横幅、贴标语；名校忙，忙着将“状元”收入本校；理论家们忙，忙着总结经验，提炼规律；媒体也忙，忙着挖掘“状元”背后的故事……“状元”炙手可热，“状元热”高烧不退，有些人忙晕了头，以至闹出笑话：四川一位考生“被状元”，一群人闹哄哄来又一哄而散，留下考生和家长郁闷不已。

略谈一谈“状元”本没问题，但谈得多了、滥了，便成了问题。比如，很多“状元”今天被这个记者采访、明天被那个媒体访谈，不胜其烦；更有很多学生被“催逼”学习这个“状元”的经验、模仿那个“状元”方法，无所适从。从来没有一个“放之四海而皆准”的学习方法，不切实际地夸大，可能误导很多人；所谓“状元”只是一次考试的成绩而已，不能与成功划等号，否则必将与素质教育大异其趣。正因为如此，公众强烈呼吁“少找状元谈高考”，教育部三令五申禁止炒作“状元”，有地方还禁止宣传升学率等。但实际效果却不乐观，不妨翻翻近日的报纸、看看头条。

其实，给“状元热”退烧说容易也容易。高考的相关信息掌握在教育部门手里，如果能管好嘴巴、把住关口，无论是媒体、学校还是公众都很难知道“状元”姓甚名谁，也就很难热起来。怕就怕有人拿禁令当儿戏，忍不住，一不小心说漏了嘴，或者迫不及待向媒体透露“内部消息”，搞得路人皆知。这也再次说明，不管发布多少项禁令，出台多少举措，少了过得硬的执行力，都不免沦为空谈。

禁令得到不折不扣执行，就一定能根除“状元热”？也难。其一，如果不炒“状元”，中学没有了展示教学成果的“生动典型”，浪费了自我宣传的“大好时机”；名校再不能说自己招的是“一流人才”，因而办的是“一流大学”；媒体也失去了“大新闻”，就不能“抓眼球”；岂不遗憾？其二，教育行政部门的禁令，对教育系统有约束力，但对系统之外就鞭长莫及。更难的是，公众的“状元”情结一时难解。这种情结，本质上源自于应试教育下的“以分数论英雄”。试想，如果不是完全的应试教育，怎么会出现“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根”之类的喟叹？如果能做到不拘一格选人才，又怎么会有“状元”就是“一流人才”的荒谬，又有多少人会复制“状元”们的成功？

王阳明曾感叹“破山中贼易，破心中贼难”，祛除“状元热”何尝不是如此！只有破除应试教育的弊端，化解人们心中的“状元”情结，“状元热”才不会在每年的六七月份热浪袭人。(作者：张永生)