关于课堂教学的几点体会

1.知识的传授与人文教育应并重

老师在传授知识，引导学生学习的同时，也应在课堂上用几分钟时间讲一下自己对某事的感想感悟，也可以引入历史上的某事例对学生进行间接的正面的人文教育，这对成长中的学生形成正确的人生观价值观帮助很大，分数固然重要，但那只是短期的，而相比之下，一个学生优秀的品质和健全的人格会作用他一辈子。

2.互动启发的多少与年级有关，与课型有关

   一般的，概念性的课应少互动，有时可以不互动。原理性的课应尽量互动启发。高一，高二互动启发在公式原理的来源上。高三应互动启发在关键步骤上，此时老师应掌控互动启发中结论得出的时机与火候，时机火候成熟时就是一节课的高潮处。每节课应有一个高潮。

3.语言的简练准确直接作用于讲课时间的长短

   王总曾说过，成功师生每日十问的核心就是师生对于时间的争夺。我认为老师在充分备知识、备学生、备课堂设计的同时，还应对自己的课堂语言考究一番。生动、简练、准确的课堂语言无形中会给学生留下更多的宝贵时间，当然课堂教学的效果会更好。
4.课堂上应忘记老师身份
   课堂上就是大姐姐、大哥哥和学弟学妹们在一起交流学习总结的过程。
5.课堂教学应与个人真实性格匹配一致
   ①不能太注重上好每一节课，但更不能轻视每一节课，要有一颗平常心。
   ②有什么样的性格就有什么样课堂风格。但大多数老师课堂风格大同小异，其原因有二：
   其一是老师自己的成长经历；其一是由于社会因素，大多数老师对其真实性格有一种隐型的压抑。要想使自己的课堂风格鲜明，就应有一个真的自己在课堂上。这既是对以前束缚课堂的解放，也是自己自信的重拾。这当中纵然会出现一些性格上的“瑕疵”，但也丝毫不会影响学生们对你更多的尊重。这样的话课堂教学才会真的百花齐放。

                                      河西成功学校数学教师：李兵勇
                    2011-12-9