九年义务教育化学课程标准要求：初中化学要培养学生有关知识技能、能力技能以及情感、态度、价值观，以学生的发展为最终目标。初中化学复习过程中，如何让学生牢固掌握基础知识，提高自身的综合能力？是我多年来关心的主要问题之一。根据多年的教学经验，初中化学复习过程中，应该注意以下几点：
一、夯实基础知识，把握复习的前提
扎实的基础又助于培养学生良好的学习习惯和提高学生解决问题的能力，从而增强自己兴趣、自信心，使成绩稳步提高，对中考也十分关键。我通常的做法是：
1、调查摸底，有的放失复习
通过基础知识检测、提问、谈话等方式，了解学生中存在的疑点、盲点，找到学生的症结所在，教师针对疑点、盲点复习，有效消除疑点，填补盲点。否则即使教师讲的津津有味，而学生无法产生共鸣，学生的注意力不集中，对所复习的内容无法掌握，更不会理解复习内容。
2、建立网络，理清知识之间的关系
化学知识知识之间的联系千丝万缕，学生能把所学的知识归纳起来，形成网络。一方面，学生把知识纳入自己的认知结构，实现知识的系统化；另一方面，学生能不断提高自身的综合能力。如化学用语：（1）元素符号————意义、写法   （2）化学式————意义、写法、计算等  （3）化学方程式————意义、书写步骤（配平）、注意事项、计算等
3、广泛联系生产、生活实际及化学科学技术，诱导学生积极学习
学生的学习态度和兴趣十分重要。兴趣是学习中最活跃的因素，也是影响学习效率的主导因素。复习基础知识的同时，密切联系生产、生活实际或科学实验，能让学生感受到化学就在身边，主动参于复习活动，强化复习效果。如：复习《石灰石的用途》，选用于谦的《石灰吟》，让学生讨论这里所包含的化学道理…….，学生立即兴趣盎然，这样既活跃了气氛，又巩固了基础知识，并提高了学生分析问题的能力。
4、复习方法多样、灵活
复习中，教师一般要大胆对教材进行整合、拓展，上下联系，在创设问题情境的基础上，引导学生自主、合作、探究学习，构建知识网络，形成并发展各项能力。所以，在第一轮复习中，我们主要按照四个环节进行：即快速知识回顾——辨析解疑——重点习题训练——检测反馈，使学生的思维始终处于高度集中状态。转变学生的学习方式，变“要我学”为“我要学”、“我会学”，学生的活动越多，学生学习的主动性会越强，复习的效果越好。实践证明，多样的方法，能克服学生对复习“重复”的厌烦，激发复习的兴趣。
二、精选习题，提升能力
习题的设计是复习的关键之一，复习课的目标应是复习达到突出重点、解决难点、消灭疑点、查缺补漏、提高学生能力的目的。所以挑选习题应认真研究课程标准、分析中考试题，做到有的放矢。
1.选题要根据知识目标能力目标
通常选什么样的提，要达到什么样的目的，都要根据目标来定。所选的题型可以是传统的题目，也可以是新颖的题。一般要按照由简入深，前面的习题目的使学生熟练掌握基础知识，后者提高学生运用知识分析、归纳综合解决问题的能力。
面对全体学生，先设计双基应用习题，再设计能力提高的题目，做到循序渐进，使每位学生在原有水平上有所提高。其次要避免知识点单一，例如对于“化学式”，复习的目的就是让学生巩固化学式的意义，并能根据化学式的意义分析问题。中考试题中关于化学式的习题很多，找出一个代表，让学生知道：只需找出它的化学式，然后根据化学式分析就行。如果设置的习题知识点、类型相同，不仅浪费学生时间，更重要的降低复习效果。所以我们要精选习题作为提高复习效率的重要手段，做到既减负又增效。
2、严格要求，规范格式、语言等
部分学生往往会做，但步骤书写乱、不全，书写燎草，思路不清晰，语言叙述混乱，或符号不按课本要求写。如果做题能精做细算，即要求学生做每一道题都必须落在纸上，语言叙述要准确，计算要写全过程，可谓一记“重笔”。学生在做题过程中的深思熟滤，不仅能克服以往的不良习惯，而且会进一步提高对知识的理解，灵活运用知识的能力得到进一步加强，逐步养成会做作对的习惯和能力。
3、类型全面
学生平时渴望了解题型，特别是一些新题型。而对于新教材以及有关新教材的试题来说，虽然涉及到较多联系生活的知识、生产知识、科学实验知识，五花八门，但习题的类型比较固定。只要平时加以练习，了解其规律，掌握了其方法，学生就会学会分析问题并能解决问题。通过练习，学生既能温习知识，又能熟练方法，巩固和扩大了复习成果，并增强对学习的信心。实践证明，这种做法很受学生欢迎。
三、课后反思，弥补不足
“百密而一疏”，教师难免有遗漏知识点或对教学效果不满意的时候，如果教师能及时分析原因，制定补救的办法，能使复习效果臻于完美。教师可以从多种渠道获得反馈信息，如课堂观察学生的表现、谈话、问卷调查、课堂检测、作业等，了解实际是否达到预期的目的，认真分析，有针对性的制定下一节课的方案，这样能使学生掌握的情况与预期的比较吻合。
四、分析评价，调整计划
准确掌握学生的复习情况，制定复习计划和内容是整个复习过程中重要步骤。复习过程中及时进行单元测试，对比成绩，分析复习效果，找一找复习上的不足及原因，适当调整复习计划、内容及方法，则可以使复习更加扎实。当然一个人的力量有时是很小的，经常向同伴求助、甚至请教其他学科教师，可以充实自我提高自我，。所以扎实开展集体教研，把集体教研作为平时工作的重点，充分利用集体教研，实干干实，研究教师的教法和学生的学法，努力提高自身的专业素质水平，能不断提高复习效率。