那么，在小学语文教学中如何落实学法指导,培养学生自学的能力呢?我认为学法指导的过程大致可分为以下四个环节。

　　一、教师示范，展示学法

　　要让学生从教师的教学中感知学法，领悟学法，要求教师的示范过程必须做到两点：一是教师的教应做到线条明确，层次清楚，便于学生发现和领悟学法。二是教师的教应做到难易适度，便于学生尝试和运用学法。

　　二、回顾小结，归纳学法

　　当学生对学法的感性认识达到一定程度时，教师要及时引导他们对第一部分的学习过程进行简要回顾。使其从回顾中发现和领悟学法，再用一定的方式指导学生将发现的领悟到的学法归纳出来，使他们对学法的认识更加清晰和深刻。

　　三、自学实践，运用学法

　　学法作为一种方法和本领，不但要靠讲授，靠理解，更重要的是要靠实践活动的训练。只有通过学生的自学实践才能真正掌握学法，也才能使学生的自学能力真正得到培养。所以，还应给学生自学实践的机会。让学生在尝试过程中运用学法，把学法转化为自己的东西，进而形成能力。

　　四、检查效果，巩固学法

　　检查学生的自学效果，这是一个必不可少的环节。通过检查，可以纠正不足，使学生看到自己运用学法所取得的成绩，获得成功的满足和喜悦，激发学生运用学法的兴趣。在检查过程中，要允许学生发表不同意见，并善于用“不同”有效地促使他们独立思考、评议、争论和互相启发，同以增强学生的自学能力。