“新八股”作文并非现在才有，也不是现在才多；“新八股”作文之所以今天成了新闻，恰是因为有了高考这面聚焦镜，才将平时那些习惯成了自然的“新八股”问题凸现了出来。所谓“新八股”，最为典型的就是大而无当，言之无物。“格式化”的千篇一律：开头点题，罗列名人警句；中间写些“放之四海而皆准”的例子；结尾再拔高总结。用戴帽穿靴、花拳绣腿、外强中干来形容“新八股”作文，相当贴切。
　　教育专家有感而发：作文是情商和智商的综合体，切忌无病呻吟和空喊口号。专家又直言“新八股”的要害：学生缺乏思考力。信哉斯言。然而除此之外，更有绕不开的一个问题：莘莘学子，为什么不文言心声，写真情实感？将板子仅仅打在学生身上，其实很不公平。世上事皆有因果的来龙与去脉，学生作文成了“新八股”，这不能只是对孩子的拷问，而更应审视我们的教育环境。
　　从小学到初中，从初中到高中，学生们没少写作文。但是作文常常写，写什么却从来由不得学生自己作主，而必须符合老师设定的价值判断。换句话说，如果没有按照老师要求的模式写，而是想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，写自已的喜怒哀乐，那么就不但得不到高分，说不定还要因不及格而重写，一直要写到教师认可的的模样才算完事。
　　更要命的是，一些教师的“作文观”本身就是味同嚼蜡“新八股”。在这样的耳提面命之下，学生不但不需要思考力，而且也不会有思考力了。天长日久，潜移默化，“戴帽穿靴”遂成思维定势，“冠冕堂皇”遂成作文模式，总之是一出手即“八股”，于是高考作文成为“八股”大全，恰也是必然的了。这个道理，就叫种瓜得瓜，种豆得豆。
　　“新八股”敲响了语文教育的警钟。然而“新八股”敲响的又何止只是语文教育的警钟。“新八股”的背面，其实更是青少年一代的集体失语。当孩子从开始被逼着，继而习惯于说大话、空话、套话的时候，我们失去的难道只是真情实感的好作文吗？
（作者：人民网　奚旭初）