首先，我代表学校对一诊和月考取得优异成绩，受到表彰的同学表示热烈祝贺！受到表彰的同学一定要清醒地认识到这些成绩只能代表过去，不能说明未来，只能说明这一阶段的学习态度、方法是正确的，应该继续坚持，持之以恒，保持原有的状态和势头，其他同学不仅要向这些同学学习，更重要的是师生共同寻找原因，查找不足，制定出解决问题的措施和方法，以期达到共同进步，共同提高的目的。
　　这些受到表彰的同学都是提升幅度比较大的同学，这也是我们一直坚持的一个方向，只有提升幅度比较大，成绩才能显著提高。在高考结束之后，八月我校还要进行一次对在高考、中考中取得优异成绩（包括提升幅度比较大）的同学再进行一次表彰奖励，那次的规模和奖金额度都比这次要大得多。
　　本次一诊月考是在刚进入第二轮复习时进行的，总体情况是成绩出色，问题不少，成绩出色反映在入口450分以上的同学，除了极个别同学外提升幅度都比较大，入口400分 以上的同学除少数同学外，都有程度不同的提升，问题不少反映在入口350分以下的同学，有相当一部分成绩不仅没有提升，反而下降，低分学生的大量存在要引起全体师生的高度重视，说明我校的教与学还有极大的潜力可挖，说明我校的教育和管理存在一些不容忽视的问题，这也是我校下一步的重点和着力点。
　　在一诊前夕，报社王总专门给同学传授了主动取舍ABC选题法，这种方法是我们在进行第二、三轮复习的指导方针和学习方法，全体师生一定要熟练掌握，创造性地落实到教与学中。
　　关于低分学生成绩不理想的原因分析：
　　在学习方面，可能有很多原因，在接下来的家长会上，班主任会根据不同的学生，谈不同的原因，但在学习的指导方法上我认为主要有如下几种情况：一是目标定得过高，认为不会做的题就是 B类题 ，而真正这些题是C类题，在力所不能及的C类题上，花费了大量时间，而在力所能及的B类题上，占用的精力较少，因而没有拿到相应的分数，二是目标定得过低，认为不会做的题就是C类题，而这些题有可能是B类题，在已熟练掌握的A类题上花费时间过多，对稍困难一点的B类题不去钻研，遇到困难就跑，分数自然提不高，三是还有部分同学基础太差，不抓基础，不抓课本，眼高手低，在第一轮复习时就讲抓课本，抓基础的重要性，不听，你讲你的，我做我的，让人感到很痛心的是还有个别同学选择放弃，破罐子破摔，对于以上的三种类型，我们每个同学都要扪心自问，自己到底占了多少，反省一下自己，立即调整。
　　老师和班主任方面：是否对成绩低的学生做到了严盯紧扣，在方法指导上是否得力？在练习上是否重量轻质？
　　关于高分学生C类题的宽幅不大，特别是550分以上的同学有些没有C类题，基本上都是B类题，也就是说慎重对待C类题，不可轻言放弃，关键在研究上下功夫，做到举一反三，触类旁通，彻底解决问题，要求心理上不能放松，思想上不能懈怠，情绪上不能激动。
　　最后希望全体师生共同努力，抓紧抓好最后两个多月，振奋精神努力拼搏，超越自我，突破极限能取得好成绩。