近期，兰州成功自强补习学校高考复读四校再次学习了成功集团领导的“教学考”理论，在“教学考”理论的指导下，理科四校校长高兴斌与团队老师有条不紊的开展各项教育教学工作，并将其高效落实在一轮复习课堂。

课前，老师们认真修改学案、精心备课，积极交流，旨在打造更高效的课堂。11月20日，高校长与老师们一起走进生物老师郭磊的课堂《神经调节的结构基础》。整节课，郭老师授课思路清晰，师生互动高效，辅导老师与授课老师通力合作对学生进行课堂盯抠，更好的完成了课堂目标。

课后，高兴斌校长分享了他的听课感受：首先，授课模式的改变，作为本学期加盟成功的老教师，郭老师结合自己对成功学校“教学考”理论的学习与认识，不断实践、不断调整课堂教学，由以前的讲授为主的传统课转变为以学生的互动课。其次，学案的批阅与运用，课堂以学案为主线，以学生预习学案存在的问题为抓手，不断引导学生解决问题，回归课本，典型例题的源于课本，又不拘泥于课本。第三，尝试着将生物知识问题化，并将问题习题化。注重学生课堂训练，尤为难能可贵的是限时训练时而呈现，不断增强学生解决问题的能力。第四，重视总结归纳梳理整合，并引导学生动手做此项工作。第五，班级学生积极互动，课堂气氛较活跃，能感受到绝大多数学生课堂获取知识的欲望和决心。

同时，高校长指出了存在的问题和建议：继续加大课堂放权，更大程度的将课堂发言权交给学生；加强课堂组织和管理，提升管理增分，生物识记类，理解记忆类问题较多，把这些内容更多的问题化习题化，并呈现在学案里，完全消化在课堂上，一轮复习就是成功的；课堂训练和检测的继续加强；进一步加强学生的积极性调动。