很早以前，人们称上学为读书。为什么要这样称呼学习呢？其实，这说明了学习与读书的密切关系。

学习是很宽泛、相对模糊的一个概念，只要是接纳新知识的行为都称之为学习。而读书就不同了，它专门指的是通过文字、图表获取知识的行为。

一个学生的学习从出生时就已经开始，比如吃饭、走路、说话等等都是学习。有教育专家说过，生活即教育，生活就是学习。红楼梦中说到“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，这讲的也是时时处处都是学习。这种理解就是广义的学习。现在我们所谈的学校学习只是一种非常狭义的学习。这种学习是教师的教授，学生在教师的指点之下进行的学习。

我们一起来分析一下，在学校里面，如果一个学生充满获取知识的欲望，在上课之前他就是满是疑问，希望课堂老师能够为他解答，如果老师没有满足他的学习愿望，那他课下一定要找到老师打破沙锅问到底不可。这样的学生就是主动学习，这样的学生想学不好都是不可能的。昨天的班会课上，我向学生提了这样一个问题：来到学校里，谁是真正的主动想学？班级中举起手来的学生只有4人。其他的学生没有举手，也就是说他们来到学校是被动的，他们接受知识也是被动的。这样我们就很容易理解为什么老师们很努力仍旧不能改变所有的学生了。因为他本身不想学习，你在前面拽他的时候，他正在使劲地往后退呢。这就是现在的学校学习的现状。

其实，学校学习的这种组织形式就决定了有一部分学生的学习是被动的。孔子说：不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅饭，则不复也。但是我们的学生不是这样的，他们是到了点就要上学，到了点就要进教室，到了点就要读书、写字、算题。学生真的有这个需要吗？起码，一个班级中的学生不可能产生完全相同的想法。一个老师不可面对三四十个不同的想法进行教学的。只能满足一部分同学的要求。正因为如此，课堂上才有了走神不听讲做小动作的学生，才有了回答不上问题来的学生，才有了脑子不动的学生。可以说，这种学习方式对于现在的社会来说，是一种必须进行地无奈选择。

从另一方面来说，真正培养一个孩子的学习能力，就是培养孩子广义的学习能力，随时随地地获取知识的能力。不过，广义的学习能力需要媒介，那就是读书。通过读书拓宽知识面，提高自己的理解能力，能够与不能谋面的大师级人物进行对话，能够与现在的所有人进行神思的交流。

文科类书要读，理科类书也要读，读是快速获取知识的最重要的渠道。读是本，是一个人将来获取知识的最重要的手段，也是提升一个人学习潜力的最有效的方法。因此，我建议所有的家长朋友，热爱阅读，培养孩子一个良好的阅读习惯。这将是你给予孩子一生最有用的能力！