从左往右依次为：王多菊、徐浩元、高立祥、张义梅

高一年级指导班主任徐浩元团队努力方向：

针对我校高一新生学情，新学年的班主任工作主要围绕以下几个方面展开：①严格管理，培养学生良好的行为习惯和学习品质；②严盯紧抠，狠抓主流学生的学习成绩；③沟通科任，建立互信，团队协作，争创佳绩。

团队宣言:

团结拼搏，实干实效。

创建主体课堂    实现有效教学

河西成功高一物理教师   徐浩元

什么是有效教学？如何实现有效教学？简单地说，有效教学就是让学生听懂，学会，做对。实现有效教学必须突出学生的自主性和能动性，必须依靠教师的充分准备和严盯紧抠。

一、教师就应该让学生成为课堂的主体

1.什么样的课堂是有效课堂？

传统的课堂教学是以教师的认真讲，学生的仔细听为主。而有效、高效的课堂教学模式是让教师转换角色、退到幕后，让学生充分投入到课堂中来，最大限度地调动学生的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用。可以说，学生学习中的每一个环节都是他们自觉主动的行为，预习、展示、反馈都是以学生为主体。

2.老师的“教”是为了学生的“学”。

课堂教学不应该也再不能只是老师讲、学生听，老师提问、学生回答，老师不讲、学生不会的模式了。老师要把主要精力放在为学生创设学习情境，提供信息，引导学生积极思考上。课堂教学的关键是严盯紧抠，提高学生的课堂参与度。老师在教学过程中要积极引导学生最大限度的参与，让学生动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达等。学习毕竟是学生的学习，他们只有在不断的练习，不断的思考、不断的积累直接经验的过程中，才能成长起来！

3.课堂教学的有效组织

可以说，一位教师的课讲授的再出色，如果没有有效的组织管理，那么这一节课注定是一节失败的课。我们现在上课知识讲解不是问题，关键是学生接没接受，学生接受了课堂效率就高。我们要学会课堂教学的各种组织方法和策略，不断优化课堂教学结构，改变学生的学习方式。我们可以想一想：老师讲的再怎么天花乱坠，学生走神了，哪有什么效率，简直就是白搭。

二、教师的充分准备为“有效教学”打好基础

1.教师要认真钻研教材，重视研究学情。教材是教学的载体，每一位教师都要认真研读、感悟、领会，把握教材所提供的基本线索，分析教材所渗透的物理思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才能体会教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。学情研究对有效教学的重要性不言而喻，如果一个老师在不了解学生基础和需求的情况下展开教学，无异于完任务、徒劳无功。

2.仔细推敲教学方法。在教学中，我们可以发现相同的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合不同班级学生或不同层次学生的教学方法对提高教学效果非常重要。

3.设计科学合理的练习是提高课堂教学有效性的重要保证。有效的教学，不仅在于成功的讲解，而且更取决于科学、高效的练习。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，及时予以解决。从而实现知识的巩固和应用，使学生的学习习惯、思维品质得以培养，思维方法得以训练，提高教学的有效性。

三、今后教学中注意的问题和改进的方面：

1.加强预习指导。在时间有保证的前提下，不同层次的学生在预习中会遇到不同的问题，这个时候，老师要适时地加以指导，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的习惯和能力。

2.主体课堂需要学生的合作探究和老师的补充总结。课堂上，老师要留给学生动脑思考、动嘴讨论和动手书写的时间；老师只负责对于共性问题和重要知识进行补充式讲解，对于体系性知识和普遍性方法进行总结式讲解。

3.重视学后测评和反复滚动。一节课的内容学完了，不等于学生就学会了、掌握了，老师必须考虑通过一定的形式（如口头提问、笔记整理、作业、试卷等）对学习效果进行测评，并且很有必要反复滚动，直至熟练掌握。

总之，先学后教、以学定教，严盯紧抠、反复滚动，才会实现有效乃至高效教学。

浅谈“有效预习、反复滚动、严盯紧抠”在高中化学中的应用

河西成功高一化学教师   张义梅

高中化学是高中理科的重要课程，其主要目的是提高学生的科学素养，提高学生的探究能力，尊重和促进学生的个性发展，帮助学生获取未来发展所需的化学知识、技能和方法。但高中阶段的化学知识相对于其他学科来说比较繁杂、零散，既有客观规律，又有特殊情况，对思维能力要求比较高，再加上化学计算题涉及的内容繁多，形式千差万别，导致很多学生化学成绩不理想。有效的学习方法和高效的课堂对提高学生成绩就显得尤为重要。

在河西成功学校这一年高中化学的教学中，我发现成功学校提出的成功系列创新教育教学法“有效预习，高效课堂，反复滚动，严盯紧抠”十六字教学方针在高中化学学习中是一种很有效的教学策略，其有效的解决了我在教学中的问题。通过努力学习、勇敢实践，我逐渐明白了这种方法的实施要点、具体过程。随着这种教学方法实施的深入，我越来越感到它的优越性。以下是“有效预习、反复滚动、严盯紧抠”在高中化学中的应用。

“有效预习”就让我想到古人说过的“凡事预则立，不预则废”，教学也是一样。

预习是任何一门功课学习的首要一环。做好预习意味着良好的开始和成功的一半。很多学生的学习成绩差就是由于没有做好预习，从开始学习就忽视预习，更谈不上“有效”，不明白本节课学什么，需要什么旧知识等，心中糊里糊涂。到了课堂上，老师讲的课听不懂、云里雾里、似懂非懂、似是而非。课后也没时间深入复习、详细琢磨。久而久之，恶性循环，学习越来越差，甚至发展到厌学，最后一塌糊涂。究其原因，第一步“有效预习”没有做好。学习新知识所需要的旧知识出现短缺，就要导致课堂学习失败。像化学学习中氯气的实验室制备，学生在预习中结合前面制备气体的课程，就要分析了解氯气制备的原理、所用药品及仪器、装置组装、收集方式、注意事项等，如果学生预习是连收集气体的方法有哪些、选择依据是什么都不清楚，那课堂上学生会听得云里雾里。这就是学习好的同学越来越好，差的同学越来越差，出现两极分化的重要原因之一。只有扎扎实实的做好预习工作，及时弥补知识短板，扫清学习本单元知识的障碍，才能和学习好的同学站在同一个起跑线上。通过上课认真听讲，下课认真复习等手段达到和好学生一样的认知基础，排除了差生学习的断层和障碍。学生上课能听得懂，下课作业能很快完成，腾出时间来预习下节内容，这样就进入了良性循环，进入循序渐进的有效进程。我们的具体做法是：首先要让学生认识到预习的重要性，从思想上重视预习，其次教师要根据教学目标与学生实际学情，精心备课、精心选材，制定合乎学情的预习方案，在教师的督促与指导下让学生完成预习任务，将教学重心前移，最后教师要对学生的预习情况进行检查批阅，掌握学生反馈出的信息，做到心中有数，为课堂教学活动打基础。课堂上教师针对学生预习中暴露的问题与有难度、薄弱点进行重点讲解，分层教学，精讲精练，避免“满堂灌，重难点不突出”等问题，进而走向高效课堂。

“严盯紧抠”是成功系列创新教育教学法的一个重要环节，贯穿于整个教学中。教师要做到在教学内容抠预习内容，抠教材内容，抠知识点识记等；在教学环节中要课前抠，课堂上抠，课后要把课堂上有疑问的学生叫来接着抠，让学生由不会到会，由会到对。尤其化学是一门研究物质组成、结构、性质和变化规律的学科。高中学习中学生普遍认为化学比较杂乱，内容多、知识碎，需要学生识记的内容多。因此“严盯紧抠”在高中化学学习中尤为重要，通过这一教学策略让学生准确识记物质的化学式、性质、应用等重难点内容。

“反复滚动”也是提高成绩的法宝之一，教师找出学生的易错点，易混点，对试卷进行“动脑筋”变式后，先考后讲，让学生对所考知识点进行巩固，掌握题型的答题技巧，在滚动中提高。像化学选择题中，给出4个特定常见反应的离子方程式，让学生找出错误的或者正确的一项，有些学生很容易找出，有些学生就相对困难，练习讲解后学生到底掌握情况如何，我们可以将其变为填空题，让学生写出这几个常见反应的方程，通过反复滚动既可以检测学生对旧知识的掌握情况，又可以让学生巩固旧知识，将会的变成对的，在滚动中提高成绩。

总之，“有效预习、反复滚动、严盯紧抠”是高中化学学习中有效的教学策略，让学生由不会到会，再由会到对，能有效的提高学生成绩。