从左往右依次为：闫沛琴、董理萍、李燕、何睿婕

一、二年级指导班主任李燕团队努力方向：

新的学年，新的起点。作为低年级指导班主任的我将带领本组教师用耐心抓好常规教育，用爱心呵护寄宿学生，认真贯彻落实“成功系列创新教育教学法”，组织好集体备课，精心设计教案、学案，精选视频，努力打造有效的智慧化课堂及微信授课。同时，加强安全教育工作，增强小学生的安全意识。今后，我将不断探索工作方法，努力把本职工作做好，力争让学生的行为习惯过硬、学生成绩更优异！

团队宣言：

我们团结友爱，用爱心和耐心奏出和谐的旋律；我们博学笃志，用信念和勇气成全执着的脚步；我们乘风破浪，用激情和汗水创造辉煌的人生！

浅谈小学语文智慧化课堂教学的有效性

河西成功小学语文教师   李 燕

刚刚听到“智慧化课堂”这个新名词的时候，心中有那么一刻的迷茫，到底什么是“智慧化课堂”？后来看到新设备，简单的认为“智慧化课堂”不就是多媒体教学吗？后来经过总校任校长及老师们的讲解培训，使我恍然大悟，茅塞顿开。教学是师生互动的过程。这就要求教师优化课堂教学，注重教学实效。“智慧化课堂”的引进真正做到了“小课堂，大智慧”。现在我将我在语文教学中的几点体会总结如下：

一、课堂教学要明确教学目标。

学习语文不仅要教学生学会汉字，还要教学生学会做人，给学生知识和能力，培养自己的方法和习惯。然而，当大量非语文的东西涌入中文课堂时，语文课堂似乎变成了小型展览会，似乎承载了太多的东西。许多语文教师对当前复杂的语文教学世界感到困惑。盲目的穿梭于各种教学方法，进行简单地模仿。正如布鲁姆所说，有效的教学首先要明确目标是什么。因此，在教师熟悉教材，认真备课之后，课前的有效预习显得尤为重要。教师指导学生有针对性的预习，在预习中师生共同发现问题，课堂要围绕问题展开，努力培养学生的问题意识。

二、课堂教学中的学习方式。

“兴趣是最好的老师”，学生没有兴趣，不用说自主学习，更不用说让学生合作，探究学习。

1、教师在教学设计上要下功夫。教师根据教学内容精心设计，上课一开始以看图设疑，故事引趣，谜语等激趣引入，激发学生学习的兴趣。只有这样，学生才能积极参与，集中精力上课。在传统的教学中，如果教师功底不够深厚，很难调动所有学生学习的积极性，但“智慧化课堂”可轻松解决这一问题。

2.兴趣并不止于引入新课程。它应该在课堂中深入进行。教师要想办法活跃课堂气氛，打造高效的课堂。在课堂上我们要解决预习中出现的问题，如果教师的讲解未能使学生很好的理解，我们可以恰到好处的请名师进课堂，课堂小视频的利用是为我所用。教师应努力引导让学生在课堂上畅所欲言，切忌让以小视频为主的课件占据了整个课堂教学，而老师失去了课堂中的主导地位。

3、合作交流并不是说在上课时，同学们几个人在一起说说就完了，而是通过讨论，激发学生自主学习的兴趣以及合作学习的方式。在教学中，课件可以起到引导的作用，但是也要合理利用。刚开始不懂得如何筛选优质课件，觉得那一部分都必不可少，花样迭出，频繁更替的课件，令同学们目不暇接，学习知识走马观花，囫囵吞枣。事实上，鲁迅曾说过：“珍惜时间就是珍惜生命”，作为教师更应该珍惜学生的时间，珍惜课堂时间。因此，我们应该尽量减少汉语教学中不必要的联系，去其糟粕，留其精华。

4、在语文教学中，教师对语言的引导、转换、解释和评价力求简洁、准确。中华汉字，其意博大精深，它可以用最简洁的词语表达最丰富的内容，从而避免了教学中的语言和困惑，使学生置身于一个良好的文化氛围之中。

5、教师在评价学生的课堂表现时应特别小心，不应以学生的成绩来评价学生，中国的人文主义特征应该加以考虑。法国著名寓言作家拉方丹有一个寓言：北风和南风相约比赛，看谁能吹掉旅行者的外套。北风鼓足了全身的劲，呼呼地吹着，想要吹掉旅行者的外套，没想到旅行者将外套裹得更紧，抓得更牢，北风无可奈何地摇摇头。南风徐徐地吹着，轻柔而温暖，旅行者解开他的外衣，脱下衣服走着，最后南风赢了。这个寓言告诉我们，正确的方法可以使我们事半功倍，更何况我们所面对的是小学生，根据其年龄特点，更喜欢被老师夸奖，一句赞美的话语比严厉地批评、责备和苦口婆心的说教更有力量。课堂上老师对学生的评价直接影响了孩子的成长。

总之，智慧化课堂是利用多方资源，在课堂中让师生的智慧发挥的淋漓尽致，课堂教学贯穿教师的“爱”。努力调动学生学习的积极性，让苦学、厌学变成乐学、好学，“教无定法”，作为老师，在课堂上的创新意识显得尤为重要而不是让一众固定的模式束缚了教师的手脚，束缚了学生的灵感，因此，作为一名语文教师，要博学多思，结合学校的智慧化课堂设备，用我们的智慧努力打造高效优质的课堂。

从左往右依次为：鲁红、闫沛琴、董理萍、李燕、蒋雯

三、四年级指导班主任董理萍团队努力方向：

在今后的工作中我将更深入的了解所管班级、教师的工作情况，在教学上，运用成功系列创新教育教学法，利用智慧化课堂，微信授课，落实严盯紧抠，反复滚动。我坚信我们年级组的老师是最优秀的，我也坚信我们这些优秀教师的努力和我的坚持一定会在下学期结出更丰硕的成果！

团队宣言：

捧出一颗心，献出全部情，严在当严处，爱在细微中，让平凡的教室撒满阳光，让每个学生心中都有一片灿烂的阳光，用师者的胸怀包容一颗颗年少的心，用师者的爱心去铸造每个学生的辉煌！

用“智慧”打造有效高效课堂

河西成功小学数学教师   董理萍

智慧化课堂是以我们的成功系列创新教育教学法为基础，让学生在有效预习中发现问题，紧接着教师带着这些问题进入课堂，以这些问题作为课堂的重难点，以自己课件中的视频引入或图片展示等多种渠道来突破重难点，也就是说智慧化课堂的实行和贯彻落实有效预习、高效课堂紧密相连，复杂的问题引进名师视频为我所用。

这些理念使我想起曾经看过的一篇文章《没有问题才是个问题》，文章中同样提到学生应该带着问题走进教室，也就是说，以问题为纽带的教育才是优质的教育，有了问题，我们的严盯紧抠、反复滚动才更有针对性和目标性！

经过一学期的实践上课，对智慧化课堂的认识更加深刻，首先对视频的筛选过程就是我对知识的二次认知过程，简化知识，精炼知识，让学生花更短时间去学习到知识，接受程度更好，学习效率更快，不断完善，掌控课堂，发现问题解决问题，而且，课堂一定要以学生为主。

一、智慧化课堂教学是对传统教学模式的一次颠覆与创新，必将引领时代，使教育教学模式的一次革新运动！

二、没有预习的课堂，没有问题的课堂，没有解决问题的课堂就不能成其为智慧化课堂！

三、只要我们解放思想，转变观念，孜孜以求，必将能在这一次革新的浪潮中勇立潮头！

四、把智慧化课堂与成功系列创新教育教学法完美结合，才能画龙点睛，锦上添花！

通过学习和不断地实践，同时也让我意识到了之前的课堂存在以下的问题：    

   1.预习任务不够明确，对学情掌握的还不够好。

   2.问题意识不强，没有重点突破。

   3.上课容量太大，面面俱到，学生不容易掌握本节课的重点。

   4.缺乏思考，总结，反思。

在以后的教学中我们一要注意:

1、熟悉教材，认清学情，把握清楚重难点。

2、有效预习，扎扎实实的做好预习学案。

3、发现问题，学会让学生和老师都带着问题上课，必须清楚本节课要解决什么样的问题，重点以预习中存在的问题开展教学。

4、解决问题，从多个方面思考，选择最优的方式授课。

5、多花时间去找视频和别人总结的规律以及更易于学生接受的资源，坚决杜绝“怕”“烦”“懒”。

6、反思，要在每节课后认真反思需要改进的地方，不断提高驾驭课堂为学生解决问题的能力。

总之，智慧化课堂是利用多方资源，让老师的智慧在课堂上发挥得淋漓尽致，让苦学、厌学变成乐学、好学，努力调动学生学习的积极性，作为老师，在课堂中的创新意识显得尤为重要，而不是让一种固定的模式束缚了我们的手脚，约束了学生的灵感。我们要多学习多思考，结合学校的智慧化课堂设备，用我们的智慧努力打造高效优质的课堂，我们只有大胆的往前走，并坚实的走好每一步。

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从左往右依次为：赵金萍、马国蓉、王志龙、蔺晓琳、杨慧敏

六年级年级指导班主任赵金萍团队努力方向：

以成功系列创新教育教学法为引领，以“四严管理”为抓手，牢固树立质量意识，责任意识，问题意识和时间意识。我将在学校的统一安排下，团结我团队的老师，认真钻研教材和考点，借智慧化课堂的东风，努力打造六年级的高效课堂，严盯紧抠，反复滚动，夯实基础，力争在明年的小考中给学校、给家长交上一份优秀的答卷。

团队宣言：

一份耕耘一份收获，我坚信，在学校的正确领导下，在老师们的共同努力下，我们的六年级团队将会是最优秀的！2019，志在成功！

浅谈智慧化课堂在小学英语教学中的应用

河西成功小学英语教师  赵金萍

本学期我校引进了智慧化课堂,经过几周的学习和实践运用,对于智慧化课堂教学老师们已逐渐熟悉。同时智慧化课堂的引入也为大家带来了很多方便，为老师们解决了不少问题。例如智慧化课堂为小学英语教学带来的好处，它可以将文字、图片、语言、视频、动画等有机融合在一起,吸引学生注意力,增强学生学习兴趣。同时智慧化课堂可以为学生提供了良好的英语学习环境,创设合理的学习情景,优化教学过程。帮助学生有效地总结重点、突破难点等。下面就我自己在课堂教学中的应用,谈几点看法。

一、智慧化课堂使课堂教学更具趣味性,增强学生学习兴趣,加深对知识的理解。

根据小学生的心理特点,如果教师一味地使用单一的教学方法,学生就会失去学习的兴趣。在教学中运用多媒体技术,把课本中单调的内容,通过声音、图像、视频等形式展现在学生面前，使教学内容生动逼真，更具有感染力，这样学生学的开心，老师教的也轻松。比如一般将来时在情境教学中的运用，在教学中,我利用智慧化课堂的优势,为学生提供真实生动的故事《白雪公主和七个小矮人》来进行情境教学,使学生置身于真实的对话情境中,通过对故事对话的学习，学生很快掌握了一般将来时的运用方法，并且能通过图片进行对话练习，这样不仅提高了学生的学习兴趣，还让他们在愉快而又轻松的环境中掌握了知识。

二、智慧化课堂可以实现语言互动,培养学生语言应用能力。

通过智慧化课堂,方便英语教师展示西方文化背景,展示食物、问候、习俗和宗教信仰,使学生了解西方文化,开阔视野。教师可以直观地向学生展示中国文化中不同的文化场景。比如万圣节,我直接插入视频向学生展示万圣节的传说、西方人如何过万圣节,以及万圣节相关的内容,孩子们都看的很兴奋,并用英语说他们知道什么。原本枯燥的课本,通过丰富多彩的画面及视频形式,使英语课堂形象化、趣味化、极大地提高了课堂效率,也提高了课堂教学的效率。

三、智慧化课堂可以扩大课堂容量,提高教学效率

利用智慧化课堂可以增加课堂信息的容量,使我更有效地动员和鼓励学生积极投入课堂。同时在不断的教学实践中,我发现智慧化课堂教学的使用减少了教师的板书时间,从而增加了新知识和练习时间的传授。例如期末考试临近，老师要做大量的题型练习，那么智慧化课堂就为我们提供了方便，我们可以通过课件编辑不同类型和学生容易出错的题型，让学生反复练习，做到举一反三。这样既节省了老师和学生抄题的时间，又让学生在反复的巩固练习中掌握了知识。而且学生可以从课件中看到不同图片或动画的内容,很快地打开自己的思维积极的投入到练习当中。

四、引入名师走进课堂,帮助学生总结重点,突破难点。

智慧化课堂改变了以往课堂上学生只能"看黑板、听老师讲"的单一模式,对教学中的重难点问题,通过引入名师讲解视频,让学生换个思路学习。例如不同时态的句型结构，我可以插入一段名师讲解，视频中的老师通过动画形式将句型结构和例句一一呈现在画面上，再加上讲解，学生边看边听很快就掌握了句型结构，接下来的练习就更容易了。当然教师在备课时要挑选优秀的讲解视频,以最精炼的语言总结知识点,让学生在好奇中学习,可起到事半功倍的效果。

五、运用智慧化课堂的几点思考

1.课前要充分认识学生的认知能力及知识水平,选择、制作合适的教学课件,不能为图省事,从网络下载现成的课件。不同班级的学生知识能力水平是不同的,因此教师要根据自己的教学思路、学生水平选择、整合、制作属于自己的教学课件,才能在教学过程中真正驾驭课件,使其为教学服务,而不是被课件束缚。

2.不要过分依赖现代教育技术。对英语教学,智慧课堂的作用更多在于引发学生的学习热情,而且听说读写仍是重中之重。在小学阶段,更多地是用听、说、读等声音信息来培养孩子们对这门语言的语感。例如师生的口头交流,是学生听说训练的最好方式。在这当中,切不可多使用多媒体,使它喧宾夺主,反而使课堂效果欠佳。

3.“名师”是来辅助课堂教学的,不应使其成为主角。有几次备课中,为插入名师讲解片段,我不得不对课件进行反复修改,以使其连贯、通顺,但又觉得破坏了自己的教学思路,最后决定放弃这个环节,或重新寻找适合的资源。在课堂教学中教师是绝对的主导,这点是不可否定的。