从左往右依次为：倪佳婷、王苑元、靳浩淑、王则光、马鹏元、马兴峰、卢克柱、白丹、柴国伟

七年级指导班主任卢克柱团队努力方向：

在新的一年里，我将团结好各科任老师之间的关系，调动各任课老师的工作积极性，争做有责任心、恒心、细心的七年级团队，严格落实严盯紧抠，提高问题意识，质量意识，学起于思，思起于疑，以疑激趣，以疑促思，带着问题找学生，逼着学生动脑筋，努力打造更加高效的智慧化课堂。

团队宣言：

我相信把每一件简单的事情做好就是不简单， 把每一件平凡的事情做好就是不平凡，2019，志在成功！

浅析如何构建高效课堂

河西成功初中英语教师   卢克柱

“有效预习，高效课堂，严盯紧抠，反复滚动”这十六字教学方针，是我们成功系列创新教育教学法的核心，我在这一年多的理论学习与课堂教学实践中，认为成功系列教学法最为关键的是老师首先要做好严盯紧抠这一方面的工作，其次是带着问题找学生，逼着学生动脑筋，最后就是智慧化课堂的引进，为进一步打造高效课堂起了革命性和质的变化。我主要从以下几个方面谈谈我的看法:

一、落实严盯紧抠，做到精准增分

严盯紧抠是成功系列创新教学法的核心，也是打造高效英语课堂教学的先导。我在教学过程中一直坚持抠教材，抠备课，抠考点，抠学情，抠学生的心，抠课堂，抠课间，抠早晚自习，抠错题，最为主要的是通过严盯紧抠各种不同层次的学生，在备课时，时时处处考虑学生的层次性，努力做到备教材，备学情，教学内容和课堂设计的问题都要体现出层次性，做到因材施教。并且努力做到处处严盯紧抠，如抠选题，抠学案，抠学情，做到知己知彼，让每一位学生都能成为课堂的主人，让每一名学生每一节课都能有收获，体会到成功的快乐，体会到获得知识后的成就感，实现精准增分的目的。

二、培养学生的问题意识

带着问题找学生，引导着学生动脑筋，是我们成功系列创新教育教学法的核心之一，我在这一年多的理论学习与课堂教学实践中，认为课前让学生通过有效预习发现问题，然后在课堂上探究问题，营造和谐的课堂气氛，建立积极自主的课堂，为学生创造主动思考和自主学习的环境，让学生愿学并且乐学，调动学生学习的主观能动性和积极性，自始至终以问题为纽带进行教学，自始至终对问题严盯紧抠不放松。学习是从问题开始的，教学过程也应该是解决问题的过程。学起于思，思起于疑，以疑激趣，以疑促思，取得了良好的教学效果。

三.运用智慧化课堂，打造高效课堂

1.运用多媒体教学，将名师请进课堂，集图文声像于一体，教师要恰如其分的利用与教学内容密切相关的一些图片、图画等，为学生创设直观的情境，这样能够让学生将语言的学习与具体的场景结合起来，从画面中获取丰富的感性信息，这样更有利于学生对语言知识的掌握与运用。

2.运用多媒体教学，将名师请进课堂，不但可以突破时空的限制，将静止而枯燥的文字材料转换成图文并茂、声像俱全的情境教学，而且还可以让学生身临其境，置身于真实的生活场景之中，从而激起的主观学习意愿，将语言知识与特定场景结合起来，这样更有利于突破课堂重点和难点，也更有利于学生对语言知识的真正掌握与灵活运用。        

总之，走进河西成功学校，使我收获颇多。“成功系列创新教育教学法”，让我从思想上对教育教学有了更深层次的认识。尤其是学校提出的“有效预习，高效课堂，反复滚动，严盯紧抠”的教学理念，要求我们教师要娴于技能、胜于调控、精于启发、善于表达，将学生主动积极的自主学习与老师的实际教学结合起来，做到重心前移，带着问题找学生，逼着学生动脑筋，让学生把不会的变成会的，把会的变成对的，取得了事半功倍的效果，并且从根本上改变了原先的传统的教学模式，我将始终贯彻在自己的教学实践中。感谢河西成功学校给我提供了一个新的学习平台，给我带来了新的教学理念和教学方法，尤其是智慧化课堂的推进和革新，我今后的教学将会迈向新台阶。创建高效课堂一直在路上。

从左往右依次为：侯晶亮、倪佳婷、王苑元、靳浩淑、马鹏元、马兴峰、汤越、白丹、柴国伟

八年级指导班主任马鹏元团队努力方向：

找准思路，用先进成功的文化引领教学；抓班级建设，用共同的要求凝聚班主任；带领教师队伍，用崇高的目标激励教师；严抓细管，用优秀的教学理念管理教育；严以律己，率先垂范，用神圣的使命鞭策自我；严格执教，铸就师生成功梦；使创新思维，严盯紧抠，反复滚动，智慧课堂落地生根，稳步提高成绩；认真贯彻落实成功系列创新教育教学法，树立质量意识，进一步加强考核；加大教研力度，将集体备课常态化；用心打造高校智慧课堂，用高质量的教育回报社会；狠抓安全，为教学保驾护航。

团队宣言：

在我们河西成功学校八年级团队的眼中，成功系列创新教育教学法就是我们全体成功人的根，凝聚着我们全体成功人的心血和汗水，也熔铸了我们全体成功人对成功深厚的情意！新的一年里，我们将尽心尽力，严格执教，为铸就八年级师生更加美好的成功梦而努力奋斗！

创建适合“成功系列创新教育教学法”的智慧课堂

河西成功初中语文教师   马鹏远

在学生的培养上，高效的智慧课堂会使学生在学习上事半功倍，教师应在课堂中带着问题，想尽办法让学生具有“活跃的智慧”。要创建适合“成功系列创新教育教学法”的智慧化课堂，我认为必须具备以下四个层次：规范课堂、高效课堂、智慧课堂、严盯紧抠。

一、规范课堂

1、教学目标适当，聚焦学生的行为，创设适合学生成长的课堂。目标聚焦在于让学生干什么，这是课堂教学的行为目标。因此，设定教学目标要符合学生学情、符合教材要求。

2、教学内容恰当，教学内容必须科学正确。课堂内容必须基于学生、服务于学生，教师要想保证课堂内容恰当需做到以下几点：检查——什么是学生已懂的；概括和提炼——什么是学生不懂但自己看教材可以懂的；讨论和交流——什么是学生不懂、看教材也不懂通过合作学习可以弄懂的；讲授和阐明——什么是必须老师讲的；活动设计与示范——什么是老师讲了也不懂必须通过实践才能懂的。

3、教学方法得当，教师上课要自然、大方、得体，想办法和学生拉近距离。如今诸多教师上课要通过创设情境去导入课堂，但有的教师导入方法不当，就像歌星演出，一上来就让学生鼓掌，一而再再而三，直到学生掌声热烈方可罢休，但师生的问答完全与教学目标相悖，在不该设置问题的地方设置问题，当学生回答问题偏离正确轨道时却没及时拉回。总之，规范的课堂，应使师生通过恰到好处地互动实现零距离沟通，提高课堂效益。

二、高效课堂

1、教学目标精确，要有水平要求、数量概念、质量要求、时间概念。换而言之，这一节课你花多少时间让学生做多少事，完成的质量如何，都要有目标要求，但诸多老师往往缺乏此概念，课时不够就抢占自习。如此一来，占用了学生自主学习的时间。

2、教学内容精当，要根据学生需求来设置教学。例如，一位年轻漂亮的女教师在公开课上，出了一个上联“同学是小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，要求学生用学过的古诗对出下联。一学生说：“老师是满园春色关不住，一支红杏出墙来。”听课老师哄堂大笑，执教老师两颊绯红。你不能说这位老师没有认真备课，但她没有备学生。其实，遇到此种情况，老师要沉着冷静，让学生说出他为什么这么回答，他的思考过程及原因是什么。然而，很多老师在备教学内容时耗时过长，在备学生方面用时几乎为零。因此，教学内容设置要精当，要让学生与教师有眼神交流，从学生的眼神和表情中了解他对知识的掌握情况。

3、教学方法精准，要做到心中有数，因材施教。教师、学生和教材是课堂教学的三要素缺一不可。一是教师带着教材走向学生，这是传统的教学方式；二是教师带着学生走向教材，这是新课程改革倡导的方式，教师是导游，学生是学习的主体；三是学生带着教材走向老师，完全实现学生的自主学习，这是最理想的教学方式，也是最难实现的方式。其实，老师的作用在于，给孩子力量、拐杖、脚手架、资料包、相关的工具信息等等，让孩子自主解决问题。一堂好课除了教学环节的完备性、教学结构的合理性、教师讲解的精彩度，更应注重学生的参与度、学生课堂收益度、学生学习状态。热闹有时是好课，有时未必是好课，只有在“用心相互倾听的教室”里，才能通过发言让各种思考和情感相互交流。

三、智慧课堂

1、思维层次更高。不断改进教学方法唯一的直接的途径，就是把学生置于必须思考、促进思考和考验思考的情境之中。困惑是思考的不可或缺的刺激。例如，美国中学生物老师萨拉上了这样一节课，她问：“太阳——是活的么？”萨拉让学生按主张分组，展开讨论。A组主张“不是”，B组主张“是”，C组拿不定主意的。AB两组学生使出了浑身解数展开辩论，尽最大努力说服C组加入自己一方。像这样的开放式的讨论，我们不少老师可能会上成这样，萨拉教学的意义，是对联想能力和类比推理的训练，这种远距离联想配合类比推理，正是许多课堂创新的开端；课堂辩论微缩了曲折前行的历程，是面对争议时溯源的思路，善于从众说纷纭中找出冲突根源，从本质上解决争端。教育的最高目标即“思维自由”，成功的教育就是给学生一个梦，技巧可以速成，思维能力要从小培养。

2、开放程度更广，把课堂打开，进一步打开学生的思维。例如，北京十一学校历史老师魏勇执教《美国独立战争》一课，首先播放了一段站在美国人立场拍的纪录片，根据视频内容，让学生讨论美国人该不该抗税。随后在学生明确了各自的观点后，他又播放了一段站在英国立场拍的内容相同的纪录片。同样的历史事件，两种截然不同的观点涌入学生脑海，一下子就把学生的思维打开了，让学生通过充分想象、充分思考去探索答案，通过开放的课堂打开学生开放的大脑。

3、文化意味更浓，教学时教师要有自己的价值判断与价值思想。一堂好课的组成要素当然包括了教学技巧和课堂管理方法，但是仅仅掌握一些教学技巧和管理方法是无法构成智慧的课堂。教师是课堂教学过程中学生学习的引领者。真正的高效课堂、智慧课堂不应过分追求表面上形式上的热闹，应注重培养学生倾听的习惯、表达交流能力、实际操作能力，拓展思维的深度和广度，让学生的思维真正参与到课堂教学中，点燃学生的梦想，把教材还给教师，把学习还给学生，把思考还给老师和学生。

四、严盯紧抠

1、严盯紧抠教学大纲，领会课标，研究考题，抠学情，进行针对性分层训练和教学，各科教师针对教学中出现的疑难问题，为班级教学管理献计献策，进而激发教师的教学热情，使之投身于教育工作，切实践行教书育人的教学原则。

2、严盯紧抠课前预习，延长每天有效预习时间让学生体会到各科目的的本质和内涵，各科教师费尽心思废寝忘食，利用饭后、饭前、睡觉前、督促学生完成作业。老师一定要盯住问题学生，盯住他们预习的进度，盯住那些思想开小差的学生及时引导和调整，进一步增强预习效果。    

3、严盯紧抠课堂，提高课堂效率，利用每天早晚自习对“双语”基础知识、重点、难点、考点进行识记。在课堂教学中，更要注重严盯紧扣教学，一定要围绕学生问题展开，要注重教学中出现的问题的焦点、错点、含混点等通过变式题加以解决。   

4、严盯紧抠批阅作业，教师一定要利用课间对个别高端学生单独抠，抠他们在作业中存在的问题，让他们吃饱，并且常态化。    

5、严盯紧抠基本概念，在七、八年级新课教学和九年级两轮复习中对各种概念全面检查过关，不留死角。    

6、严盯紧抠考试试卷，对试卷中学生只要有问题全抠，不留死角，加强对双周滚动检测试卷的严盯紧抠，把不会的变成会的，会的变成对的。       

7、严盯紧抠课间和大课间，对准目标学生和差生培优补差，精准增分，各科教师在教室、楼道、办公室盯学生识记、默写、抠错题，让那些不想学的学生逼着学习、动脑筋、想办法、逐渐培养学习习惯。   

8、每周周六早上定期交叉滚动考试，查漏补缺。将滚动考试常态化，达到温故而知新的目的，特别在复习阶段狠抓滚动复习和滚动考查，并在滚动中进一步加强严盯紧抠的力度。

从左往右依次为：倪佳婷、王苑元、靳浩淑、刘常文、马鹏元、马兴峰、张泽年、蔡妙智、白丹、柴国伟

九年级指导班主任张泽年团队努力方向：

在新的学年我们九年级团队，将加强团结协作精神，牢固树立质量意识，责任意识，谨记成绩才是硬道理，以质量为抓手，在教学工作中立足实际，结合学情实情，以成功系列创新教育教学法为引领，不断努力，认真贯彻落实“四严管理”制度，做好各项教育教学工作，树立目标，尽心尽力，力争实现更大的教学目标，取得更加优异的中考成绩，让学生高兴，家长放心，学校满意，社会认可。

团队宣言：

凝心聚力，共创辉煌。2019，志在成功！

 如何实现语文有效教学，打造高效课堂

河西成功初中语文教师   张泽年

知识的掌握，需要几步过程，从熟悉到理解，再到掌握，最后运用，而运用就是实践，实践的过程就是摸索语文教学中有效教学，高效课堂打造的过程。在实践中进步，通过学习以及在教学过程的实践探索，结合成功系列教育教学法中“严盯紧抠，反复滚动”“智慧化课堂”学习和运用，在这个学习和探索过程中我也学习到了许多教学技巧和方法。对成功系列教育教学法的学习和认识也让我对于初中语文教学方式方法有了一个新的认识，有了新的体会和心得。关于有效教学、高效课堂如何构建，我有以下几点看法：

一、学生课前预习注重实效，严盯预习效果

时代在进步，教育环境也在发生极大的变化，学生的思考能力和思维活跃程度也在飞速变化发展，各类资料可以帮助学生解决很多简单问题，学生不仅仅将接受知识的战场固定在课堂中间，老师讲授，学生按部就班的做好笔记，这种传统教学方式在当今教学发展的时代前提下是否完全适应，这值得深思。灌汤式、填鸭式的教学方式也褪去了华丽的外衣，不在占据主要位置，那么课前预习就变得非常重要了，教师按照学情给予不同学生不同程度的预习内容，让学生提出问题，解决问题，汇总问题，老师上课集中解决，从而达到预习的实效性，而在这一个过程教师只需要严盯预习效果，让学生自由发挥。那么我们教师就需要改变传统古板思想，深入学生，进行切实可行的教学方式。

教学重心前移就是构建高效课堂的第一步。预习时不再是简单的读课文训练，要辅以学案、配套练习或者是预习本，在这个过程中教师要进行积极引导，让学生积极思考探究，不要直接告诉学生结果，“授之以鱼不如授之以渔”。教师也要适当的加入到学生讨论中引导学生使学生自主完成，学生成为主体，教师辅助。进行背诵时严盯紧抠每一个学生，防止学生走思偷懒。

自主讨论探究解决简单问题。教师严盯紧抠课前预习，让学生探讨发现问题、生成问题，汇总问题，最后让这些问题成为课堂讲解的一个重点，带着问题进课堂。在教学的预习过程中提升学生的思考探究能力。学生要了解课文，熟读课文并掌握语文课中的字词、作者、段落划分、诗歌背诵等简单问题，让学生自主解决简单问题。

预习时间教师要严格要求，防止学生出现拖拉，倦怠的问题，节约时间用于其他方面辅导。

二、教师课前认真备课，做好课件，选好视频，智慧化课堂准备要充分。

首先，教师熟悉教辅，用好教辅，把握教学内容，从而使学生可以轻松地接受知识学到知识，掌握每一堂架构重难点，掌握好尺度，认清学生的实际情况，从而更好地掌握课堂驾驭课堂。

其次，备好重难点以及学生学习的目标，筛选优质视频，智慧化课堂的准备恰当符合学生实情，恰当运用，提升学生学习效率。严格要求自己从细节做起，各个环节抓手，保证教案、课件完整、规范。

最后，还需要我们完全的了解学生，了解学生学情，充分了解学生的学情，防止出现太难使学生听不懂，太简单抓不住重点影响学生的学习成绩。

三、智慧化课堂高效运用，严盯紧抠、反复滚动提高成绩。

课堂上教师必须明确教学任务，切勿混为一谈，从而防止出现学生目的不明确，降低学生的学习效率。 

早读课要做到读背严盯紧抠，积累背诵这是语文学习必须要做的工作，更是重中之重，背诵的过程就是一个积累的过程。学生如果不背诵积累，根本无法在基础题上得分，而基础题作为语文学习中最容易的得分题型，如果失分太过于可惜。而我们教师角色功用在早读课堂中更应该突出服务功用，在这个过程中严盯紧抠，能够严盯每一个学生，要让每一个学生必须按时背诵完要求内容。

课堂教学，这是学生接受知识的主战场，那么这个主战场的主体不是教师，而是突出学生的主体地位，教师积极引导，让学生自主探究讨论，解决问题，这就需要我们教师积极进行智慧化课堂的教学模式，名师走进课堂，帮助我们解决一部分相比较而言讲解不够清楚的内容，通过动画、图片、视频让学生迅速了解知识点，掌握知识点，从而达到课堂效率的最大化。同时教师也要开动脑筋，采用具体措施提高课堂效率。如：小组讨论，让学生积极讨论，合作，增强学习效率，让学生在课堂上动起来等等。

自习课上让学生巩固内容，反复滚动，内容为练习册的填写，语文练习本上题型的练习，教师要当堂批阅作业以便及时纠正学生的问题，进行辅导解决学生学习中的夹生饭。

四、课后严盯紧抠，做好培优补差

课后就需要教师利用好课余时间，做好严盯紧抠，精准化提分以及培优补差工作。确定严盯紧抠的学生，要让学生有紧迫感。找准学生问题和薄弱点，定期进行检查，发现问题，及时进行解决。

“严盯紧抠”非常重要，但是教师要在语文教学中针对时间运用不同的方式，要针对学生，而不是任务，给学生划分层次是必要的。不同学生的题型训练要有所不同。识记背诵，默写听写多种方式结合，让不同层次的学生稳步提高，而不是空中楼阁或是浅水困鱼无法回归大海，从而在细节中下手，严盯紧抠，精准增分。

“反复滚动”是学生掌握以前知识最好的方法，把不会的变成会的，会的变成对的，温故知新，进而延伸新内容。分层滚动，这是应人而宜，也是一个主流的大方向，让未吃饱的学生吃饱，让吃饱的吃好，让学生齐头并进，稳步提高成绩。