初中语文教学之我见

             ——做学生的严师益友

中考复读一校   王宁宁

“师者，传道授业解惑也。”如何能成为一名合格的教师，如何在这平凡的岗位上充分发挥自己的作用，让自己的理想与学生的进步高度结合。在这几年里，经过学校领导的培训，老教师的指导以及我自己的揣摩，对于初中语文复习课教学我有以下两点感悟。

一、做一个严师

身为人师必须秉持以“严”为本，需要做到严于律己、严于课堂，严于学生、严于作业。在“严”中提高课堂教学质量，向有限的课堂要高效的质量，要做到严于教学，需从以下两点入手：

（一）有效预习

有效预习就是让学生在具体的、明确的预习目标下进行有效的自我学习。鉴于大部分初中生的自学能力较差且自我约束能力不强，预习的效度便面临较大的考验，这就要求教师必须在每节预习课都有明确的预习任务，并且做到监督到位，为第二天的教学打下坚实的基础。在第二轮复习中以专题训练为主，这种方式更利于学生在预习过程中审视自己的知识系统，发现自己的短板知识点，从而更好地锁定学习主攻方向，把非智力因素失分的概率降到最低。

（二）严盯紧抠

严盯紧抠是成功学校取胜的法宝，“抠”不仅仅是课堂上对学生的问题一一突破、解决，更是课后对学生的监督、检测和错误知识点的反复滚动，抠课后这对于年轻老师而言非常重要，是课堂的有效补充，更好地弥补了课上的不足，做到课堂、课后有机连接。

1.抠课堂

课堂是学习知识的主阵地，一节课是否有效，是否高效，决定了教学质量的高低，所以教师必须严抓课堂。我在文言文教学的过程中，会将重点难点的句子反复练习，落实到每一个字、每一个词，确保班上90%的学生都可以掌握，采取的方式主要有：学生自己翻译、同桌互相翻译，教师检查，在检查过程中，每一个重点句子我会叫四五位学生来翻译，通过对比最终明确重难点，然后让学生重点记忆。

2.抠课后

课后是课堂的有效补充，对于新老师而言这尤为重要，这是检查课堂效果的重要途径，有利于教师及时发现问题、调整思路、进而解决问题。对于语文教学而言语文基础犹如瓦石，只有长期积累、背诵才会厚积薄发，所以识记就变得尤为重要，而识记的检查、监督工作就落在了课后，用有限的课后时间完成课堂的补充工作。

二、做一个益友

初三复读的学生有他们的特殊性，一直都在父母的羽翼下长大，大部分学生从未上过寄宿制学校，精神的依赖性比较强，思想的波动比较大，进而影响学习。鉴于这种情况，老师应在学习之余多关注学生的思想动态，注重学生健全人格的培养，做他们生活中的益友。

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