利用信息技术提高化学教学效果

《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：大力推进信息技术在教学过程中的普遍作用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。初中数学教学中，利用好现代信息技术手段能为学生提供逼真的教学情境，为学生营造一个声像同步，能动能静的教学情景，促进学生主动参与，充分发挥学生主体作用，促进学生各方面能力的提高，从而大幅度地提高教学效果，优化课堂结构。

一、创设情境，激发兴趣

布鲁纳说：“学习的最好刺激是对新教材的兴趣。”初中数学教学中，激发学生学习兴趣主旨在于调动学生学习积极性，促进学生积极主动地探求知识。在数学教学中，运用信息技术，用美丽生动的画面刺激学生的感官，以活泼动态的生活情景吸引学生，可把学生的兴趣引入教师为教学内容所创设的教学情景中，变“要我学”为“我要学”。

二、简化难点，展现过程，强化认知

教育的艺术不是简单、机械地传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。学生情感的闸门一旦开启，教师就要因势利导，使其在不断的激励中得到陶冶和升华。

三、铺路搭桥，拓展思维

信息技术的运用，能不失时机地为学生铺设探索之路，引发学生的思维，使他们通过自身的努力去解决问题，创造出新。

四、探究过程，经历体验

随着新教材实施，教师角色和行为方式发生了重大变化，教师不再是主要信息源，而是教学活动中导航者、设计者和帮助者。学生是教学活动的主体，Lwfree.cn是知识的探索者。自主探究，亲身实践成为学生学习主要方法。利用现代信息技术手段，亲自操作探索，不断获得成功的体验。

总之，我们在化学教学中适量、适度地运用现代教育技术手段，就能充分调动学生学习积极性，使其在高昂的情趣中学到知识、锻炼思维、开发智力，对我们的课堂起到优化作用，从而真正达到课改的目的

任课老师：陶万生

任课班级：中考复读一校九十班

日期：2017年3月29日星期三

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