杭州师范大学附属学校校长陈钱林：让孩子有自立人格，能自主学习、自律生活！

教育就是引导儿童幸福生长，生长不是成长，引导不是被指导。引导和生长体现了对儿童的尊重，尊重了儿童，儿童的生长过程会更幸福，这是我对教育本质的理解。具体到一个孩子，我觉得有一个坐标，横坐标的角度来说要培养他的综合素质；纵坐标，现在的教育，爸爸妈妈老师太强势了，都是我要让孩子干什么，能不能蹲下来问孩子你想干什么？我能帮你做什么？这是我们对教育初期的理解。

1994年，我的一对龙凤胎出生，那时候我刚调到县教育局从事高中管理工作，我想，这么可爱的孩子，慢慢成长到了初中、高中，生活在应试教育的大环境里，即使考试很好就是成功吗？我觉得不应该。我如何教育这对双胞胎呢？自立人格、自主学习、自律生活。

    我带孩子到外面散步，如果碰到谁需要打招呼，我的做法是你可以根据自己的计划做，如果计划做不到，我在路上也不会说什么。回家之后我会跟他说，你刚才哪点做的好，哪点做的不好。我孩子出生之后，三年不开电视，我父母亲在我家里看电视，小孩子会偷偷看。我会让孩子选择，如果你长期看电视，爸爸妈妈就会不舒服，爷爷奶奶就会到老家去，没人煮饭！你们觉得是没饭吃好呢？还是看电视，让爷爷奶奶到乡下去好？他们说，当然是爷爷奶奶在这里好，我们不看电视！      

有一次我儿子脚受伤了，在家里休息了几天，我问他是不是下午不去学校？他说可以！后来我儿子初中下午都在家自学，这都是他自己决定的，不是我们定的，但是背后我们在宏观调控。

    自主学习上，小学之后，我儿子在小学一年级的时候非常认真，老师对我说，这个孩子真可爱，手指一般动不动，眼睛一眨不眨，我就想男孩子刚性到哪里去了？读幼儿园的时候已经发现地球是圆的孩子，现在读小学在那抄写，有没有必要？我觉得没必要。我就让孩子跳级，对老师说，他跳级都跳了，作业就不用做了吧？我为我儿子争取了这个机会。我觉得他读书也可以，考了90来分，这个在班级里是倒数，我觉得没有做作业90来分够了！后来我儿子读初中之后成绩也可以，有了上午读书，下午在家里自学，后来越来越好，14岁就考上了高中。

我女儿也是这样，初中的时候一边写作业一边哭，有一次把写好的作业扔到地上。我后来想这样读书宁可不读，不做作业也可以！第一个学期是家庭教育最辛苦的时候，孩子成绩变成了班级最后一名，后来又上来了，这时候我就不怕了。孩子后来不做作业，自学。高一一边上课一边自学，后来考上了南科大。这种自学让孩子争取了自由的空间。

    自律生活，有时候也有吃苦的，也有快乐。我觉得习惯培养特别重要，关键是孩子不能没有志向。我们家买了几条金鱼，我说这几条瞎眼睛的金鱼会长寿，过一段时间果然好眼睛的金鱼死掉了，我儿子去上网查，查不到，那就说明全世界就我一个人发现了这个秘密！孩子们投稿，虽然没有什么回音。孩子们自学很轻松。总体来说，我感觉到小孩子应该有自己的独立性。

回过头来我们的家庭教育和学校教育出现了一个问题，就是大人对孩子不放心。人生的路要让孩子自己走。孩子的成长正如爬山，我们大人给他指出来，从哪一条山路走比较好，我们给他提建议，这是宏观上的服务。孩子走路摔倒了，我们把他扶起来，这是微观上的扶，扶的目的是为了放，如果怕孩子辛苦，抱着他，走到山顶，即使走的最快，又有什么意义呢？我的家庭教育就是扶与放上面做文章。孩子不能自立的时候我帮助他，能自立了就让他自立。这三个字跟上去了以后，教育就是为生活服务。