教育的本质

——关于成功教育的一点思考

吴辰旭

壹

这个题目似乎有点大。当过两年教师，现在又忝列门墙，而且还是成功学校的高级顾问，得说道些什么吧。

动物世界，也知道如何教育下一代生存，那是本能。进化为人类，教育不能仅停留在本能上，而应有更高的要求，而现实的就业压力，让生存教育大行其道！应试教育非但屡禁不止，反而有愈演愈烈之势。所以教育的本质是什么，就很有必要讨论一下。

贰

如何成人？应是教育的本质追求。健全人格的培养，创造性思维的开发，就是全部。


作为社会的综合，人的本质又是什么？是思。孔子曰：“心之管则思”。哲学家曰：“我思故我在”。能思考，善思考，就是人；人与人的区别，就在于思考的有无与深浅！不思考的人就是行尸走肉！于己是菜，于家是灾，于国是害！


叁

人类最伟大的创造，是教育，无论国内外，亦无论各民族，教育都是头等大事，与国运相连，与族脉相关。天地君亲师的定位，就说明了一切。

因此有史以来，中外出现了无数教育家，无论宏观微观，各种教育理论汗牛充栋！但萃其精要，“百年树人”是最形象的表达。

肆

我国的教育方针，75年来一直与时俱进，培养社会主义的接班人是其目标，德智体美劳是抓手，针对应试教育的泛滥，又提出素质教育的方向。那么何谓素质教育？素质教育的内涵是什么？众说纷纭，难定于一尊。

正是在这一点上，成功教育用二十多年的探索实践，趟出了一条路，把教会学生如何“动脑筋”作为主攻方向，鼓励学生从“发现问题、提出问题到解决问题”成为习惯，无论健全人格的培养、各科成绩的提高、学业兴趣的激发等等，一动脑筋，全盘皆活！把学习的主动意识交给学生自己，结合问题意识、时间意识、树人意识，学校面貌为之一改。


我的理解，素质教育的核心，或者着眼点，其实就是思，就是动脑筋！

战略策划家王志纲给我讲过一个例子，很生动：当年一起离开农村到深圳打工的三个知识青年，十年后一个成长为老板，一个当了车间主任，一个还是工人。究其原因，在动不动脑筋上。一个说，我今天打工，是为了明天不打工，他后来成了老板；一个说，我打工为了养家糊口，他后来成了主任；一个什么想法也没，每天混饭吃，后来他还是就地不动。动不动脑筋，天差地别。

伍

一个没有目标的人，是没有希望的。同样，虽有目标而没有实现路线图的人，同样也是没有希望的。

因此，从宏观的提出问题，到微观的一步步解决问题的过程，就是关键之所在。

从概念到量化的过程，把思考、动脑筋的想法一步步变成现实，要付出大量的精力，“事必成于细”，就是这个道理。成功学校在破解中等生成绩提升突破的问题上，动脑筋是一把金钥匙。

陆

如今，国际间的科技竞争已处于白热化程度。人才争夺的一个标志是：会动脑筋，善于解决问题。


作为基础教育，如何提高素质教育的水平？把善动脑筋提出问题，和会动手解决问题结合起来，体现了对教育本质的理解，不失为一种有益的探索和尝试。