为落实新课程理念，培养学生生物学科素养，构建高效课堂，提高教学质量，聚集课堂教学。10月16日，兰州成功学校高二年级张利平老师开展了一次生物公开课教研活动，教学内容为《体液调节与神经调节的关系——体温调节》。高二年级主任李雪亮、生物组老师及无课老师听评了本次公开课。

课上，张老师以体温为例，阐明机体通过调节作用保持内环境的相对稳定以保证机体的正常生命活动，同时，通过举例说明神经调节与体液调节相互协调共同维持机体的稳态，如体温调节。整个授课过程，张老师条理清晰，重点突出，首先为同学们解释体温的相对恒定，随后与大家共同探究体温的调节机制，描述体温的调节过程。通过探究体温的调节机制，培养分析问题的能力。

公开课结束后，听课老师积极参与评课活动，对张老师的这堂公开教学课给予了中肯评价与一定程度的肯定。他们认为张老师的课堂严格按照成功“教学考”理念设计，注重启发式、探究式教育，充分体现学生的主体地位，同时，灵活运用思维导图，帮助同学们梳理体温调节机制。

随后，张老师进行自评，她认为本节课存在以下需要改进的地方：学生完成当堂检测题的过程中，同桌之间可以互相盯对答案，讨论商量解决个性问题；老师处理当堂检测题时，可留出充足的时间讲解学生暴露的共性问题；本节课当堂检测题为3道必做题+1道能力提升题，简单题目可由学生互讲解决，提升题可以提问形式为主，引导学生解决。