同课异构旨在对教材的把握和教学方法上同中求异、异中求同，彰显不同教师的教学思路，展示不同的教学风格的同时，促进教师的专业化成长，进而探索高效课堂教学。12月12日，兰州成功学校高一年级开展同课异构教研活动，由徐斌、杨金瑞、路娜三位地理老师围绕《水循环》这一课题进行课堂教学。高一年级主任李雪亮、地理组老师及当节无课老师参与听课。

徐斌老师在高一（7）班进行教学。徐老师创设问题情境，引发学生思考，导入水循环的过程，以探究式的情景教学，层层递进，引导学生对水循环类型和环节深入的了解，通过学生合作探讨，培养了学生的逻辑思维。

杨金瑞老师在高一（2）班进行教学。杨老师以降水为切入点，引导学生从中总结水循环的各个环节，使得学生明白地理与生活是息息相关的；再通过案例引导学生结合资料归纳水循环的意义，以此培养学生合作探究的精神，实现学生核心素养的提升。


路娜老师在高一（5）班进行教学。路老师以真实情境为载体，激发学生的学习兴趣，引导学生了解地区水源地概况，同时，创设问题，引发学生思考水循环的环节，引导学生共同探究地区水源地的水循环过程，探究不同位置的水循环类型，从而提高学生的综合思维和实践能力。


三位教师分别结合学生学情和自身教学特点，采用不同的设计理念，选取不同的教学方法，课堂教学中将教学知识点贯穿始终，提高了课堂教学的有效性，让学生对知识的理解更加透彻深入。

同课异构活动，为教师们提供了一个面对面交流互动的平台，让老师们互相探讨教学的方法，交流彼此的经验，在交流互动中碰撞、升华，真正体现同教共研，皆有所成，进而提升教师的教学专业水平，提高教学质量。