在“双减”提效的工作思路的引领下，兰州成功小学的老师们潜心研究作业设计与管理，开展了一系列数学实践活动，他们通过设计多样化的数学作业形式，培养和发展学生的主体意识，给学生提供自我展示的机会。翻开孩子们的作业，总有古灵精怪的孩子们，在学完新知识后，还将知识用创意的方式给记录下来，一起来看，一年级的孩子们是怎样表达的！
　　学习完图形拼接单元后，一年级老师尽可能的让孩子们动手操作，去发挥他们的空间想象能力，让他们利用自己的想象摆出各种各样的图案。

　　渗透数学文化，使学生在动手动脑的过程中感受七巧板的神奇魅力。不仅让学生们在活动中积累了经验，也使学生在“玩中学”“玩中悟”，更激发了学生的学习兴趣，帮助他们进一步感知平面图形的特征，发展他们的空间观念。
　　老师们说：“作业从内容到形式上转变，带给学生的不仅仅是学科素养上的提升，就拿班级交流分享台来说，刚开始学生们不自信，不敢说、不会说，经过这么多期实践后，现在学生变得越来越自信，自主学习性增强，在收集资料、提炼总结、语言表达等方面都有明显提升。”